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论 艺 术 导 论 与 生 活

来自:祭墨少爷2012-06-08 22:38:34
摘要: 艺术无处不在,生活点点滴滴都是艺术。一切艺术都是生 活的反应,而生活又是艺术的源泉。艺术的创作离不开生活,丰 富的生活积累是创作的有泉之水。艺术是生活的客观反映,生活 是艺术的创作源泉。艺术来源于生活而高于生活,生活又得益于 艺术反馈而进步、文明。人类的艺术史证明,艺术绝不能与生活 脱节,否则艺术会失去生命的养分与光华;而生活永远是艺术可 参照、借鉴和推陈出新的动力与灵感的来源。人类生活正是因为 有艺术的存在,才丰富了精神世界,思想变得愈加文明、充实, 而艺术的审美观念,在推进着社会向更高的文明层次发展。 正文: 我是一名艺术生通过学习艺术导论这门课程我深刻体会到 艺术与生活的关系,我认为生活离不开艺术,艺术来源生活,生活就是艺术,艺术就是生活。通过艺术与日常生活的连接,可以 丰富我们的艺术体验和艺术感受,提高艺术感知能力,并学会用 艺术的眼光观察生活,享受生活,用艺术的方式表现生活、美化 生活,提高生活的质量。 随着信息时代的到来,艺术不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆,而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众 媒体,成为现代人日常生活和学习不可分割的一部分。艺术教育 也不再在从事艺术专业人员的专门教育, 而是作为大众素质教育

的一个重要方面。越来越多的人文学者、科学工作者和工程技术 人员尝试从艺术中吸取灵感,寻找方法,将艺术的思维方式渗透 到自己的工作和研究中。艺术的感觉、想象、创造等能力,已成 为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的必要素质。 我们要做 到感知艺术,感受艺术,丰富艺术知识,提高人文素养。在学习 中不以单纯掌握专业知识技能为目标, 而是要在围绕人文主题的 艺术学习中,轻松、快乐地学习,了解艺术的历史和文化内涵, 积累艺术经验和形成艺术能力,从而获得尊重、关怀、友善、合 作、分享等人文素养,促进个性的完善与发展。 以前我对艺术理解为,人在物质生活得到满足后,对精神生 活的一种追求, 直到我选修了这门艺术导论课程后才对艺术有了 一个大概的系统的认识。艺术不仅仅在人们温饱之后才会有消 遣,事实上,只要有人类生存就有艺术的存在。在课堂上看那古 代史的一些片子很容易发现万年前人们虽然没有温饱, 没有对物质生活的满足,但为了生存,还会想到刻画出野兽的想从而捕捉 住灵魂。不管出于什么目的,这本身就是确凿的绘画艺术了,所 以我才说,艺术无处不在。 那么,艺术究竟是什么?书上写到:反映当地社会生活, 满足人们精神需求的意识形态。 但是我觉得艺术不能用一个词或者一句话或一段文字来表述的, 一幅画的好坏首先是由人的感知 来决定的。艺术是生活的再现和模仿,是附有一定的思想感情的

显现,艺术就是人类根据社会生活运用一定物质文化,遵循一定 的审美规律,创造极大美学特征的精神文化的创造性或结果艺术来源于生活,反过来有作用于生活。比如我学的艺术 设计专业, 而所谓艺术设计,就是将艺术的形式、美感结合社会、政治、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素,再现于和我 们生活精密相关的设计当中,使之不但具有审美功能,还具有使 用功能。换句话说,艺术设计首先是为人服务的 (大到空间环境, 小到衣、食、住、行、用等),艺术设计应是人类社会一定的物 质功能与精神功能的完美结合,是现代化社会发展进程中的必然 产物。艺术设计是一门独立的艺术学科,它的研究内容和服务对 象有别于传统的艺术门类。同时艺术设计也是一门综合性极强的 学科,它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因 素,其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。艺术设计贵在 创造活动与实践。 艺术设计,实际上是设计者自身综合素质(如表现能力、感 知能力、想象能力)的体现。各个专业虽然对设计知识的着重面 不尽相同,但对于“大设计”概念的关于美、节律、均衡、韵律等 的要求是一样的。不论是平面的还是立体的设计,首先要面对的 是一个对所设计对象的理解——对设计对象相关的背景文化、地 理、历史、人文知识的理解。所以根据人类生活的不进步与发展, 现在有平面设计、广告设计、室内设计、环境艺术设计等等,都 是围绕着人们的生活的艺术。 
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